Ce cours propose une introduction à la logique, à la fois dans ses aspects techniques et dans sa dimension philosophique. Après avoir acquis les bases techniques de la logique propositionnelle et du premier ordre (syntaxe, sémantique, vérité, validité, conséquence logique, déduction) dans la première partie du cours, nous étudierons le concept d'identité (ou d'égalité), souvent exprimé par le signe "=", prenant l'œuvre de Gottlob Frege, inventeur de la logique moderne et figure fondatrice de la philosophie analytique, comme point de départ. La discussion de l'identité nous permettra également de mettre en lumière l'interdépendance de la
logique, la philosophie du langage et la métaphysique.
logique, la philosophie du langage et la métaphysique.
- Enseignant: Andrew Arana
- Enseignant: Yacin Hamami
- Enseignant: Kai Frederick Wehmeier
Le cours introduira aux grandes questions méthodologiques posées par l'histoire des mathématiques (internalisme/externalisme; conjectures et réfutations...). Il introduira également aux grandes conceptions et questions en philosophie des mathématiques (ontologie et connaissance mathématique; formalisme / intuitionnisme / logicisme).
- Enseignant: Christophe Eckes
- Enseignant: Yacin Hamami
L’objectif est triple :
1/ Donner des repères sur l’émergence historique de la méthode expérimentale en physique, en portant une attention particulière aux débats auxquels cette méthode a donné lieu à ses débuts.
2/ Caractériser la nature de la démarche expérimentale et discuter les pouvoirs de l’expérimentation du point de vue de sa capacité à valider/réfuter les hypothèses théoriques de la physique.
3/ Prendre acte de quelques transformations récentes des pratiques expérimentales de la physique contemporaine, et discuter les incidences épistémologiques de ces évolutions.
1/ Donner des repères sur l’émergence historique de la méthode expérimentale en physique, en portant une attention particulière aux débats auxquels cette méthode a donné lieu à ses débuts.
2/ Caractériser la nature de la démarche expérimentale et discuter les pouvoirs de l’expérimentation du point de vue de sa capacité à valider/réfuter les hypothèses théoriques de la physique.
3/ Prendre acte de quelques transformations récentes des pratiques expérimentales de la physique contemporaine, et discuter les incidences épistémologiques de ces évolutions.
- Enseignant: Lena Soler
Ce cours propose une introduction à l’histoire des sciences de la vie du XVIe siècle au début du XIXe siècle. En partant de la vie et de l’œuvre de naturalistes ayant écrit au cours de cette période il s’agira de de formuler les questions et les problèmes propres à l’étude du vivant (circulation; génération; reproduction; évolution).
- Enseignant: Frederic Wieber
Ce cours propose une réflexion sur le statut épistémologique de la médecine entre art et science et sur la question du choix d’une méthode de traitement. Sa spécificité consiste à aborder ce questionnement sur un temps long en repartant du débat entre sectes médicales depuis la période antique pour aller jusqu’à la période contemporaine en évoquant la place de la défiance; du doute et de l’incertitude en médecine.
- Enseignant: Claire Crignon
Ce cours propose une introduction aux différentes approches qui permettent de conceptualiser la dimension collective et sociale du développement des sciences et des techniques; notamment l’histoire et la sociologie des sciences classique; les approches STS; l’épistémologie sociale analytique; et les développements de la philosophie des sciences depuis les années 90. L’un des enjeux de ce cours est de comprendre les différentes spécificités méthodologiques liées à ces approches; les problèmes que chacune peut traiter; ainsi que leur complémentarité.
- Enseignant: Celine Fellag Ariouet
- Enseignant: Martina Schiavon