Ces EC visent à présenter et analyser des débats philosophico-scientifiques passés ou récents en analysant leurs différentes dimensions, leurs enjeux et la façon dont ils structurent le développement de la science.
Les étudiants doivent valider 2 EC. Un au maximum peut être choisi dans l’UE 901B.
Un des EC peut être pris en première année dans le cadre de l’UE 702 pour permettre aux étudiants de construire au mieux leur parcours dans l’optique de leur mémoire. Dans ce cas, un EC de l’UE 702 est prise en seconde année pour compléter cette UE. Cette opération ne doit pas impacter les règles de choix des EC au sein des parcours.

UE 901A EC1 - Imbert. Débats et controverses autour des sciences et des techniques en HPS : l'explication scientifique

Les controverses scientifiques et leur épistémologie. Cet EC vise à présenter et analyser des controverses techniques ou scientifiques passées ou présentes qui structurent ou ont structuré la science et son développement du fait de désaccords techniques, méthodologiques, métaphysiques ou philosophiques. Pourra aussi être menée une réflexion sur les notions de consensus et de dissensus épistémiques ainsi que sur le statut et le rôle des minorités épistémiques, du conformisme et de l’innovation conceptuelle ou théorique.

UE 901A EC2 - Débats et controverses autour des sciences et des techniques en histoire et philosophie des sciences et des techniques (2)

Les mutations de la science contemporaine et ses analyses. L’objectif de cet EC est de proposer une introduction à des débats et des controverses qui structurent le paysage contemporain de l’histoire et de la philosophie des sciences soit en en raison de l’utilisation de nouvelles approches soit du fait de l’émergence de nouveaux objets d’analyse. Typiquement, on pourra proposer des enseignements d’histoire et de philosophie de l’intelligence artificielle, de philosophie de l’informatique (des questions classiques à une analyse du statut des codes scientifiques), une étude des mutations de la science computationnelle, le développement des données massives, des analyses sur l’intégrité scientifique et les normes au sein de l’activité scientifique, ou encore des cours sur le statut de l’objectivité et le rôle des valeurs dans la science.