À l’heure où les agents conversationnels basés sur l’intelligence artificielle générative s’intègrent de plus en plus dans les pratiques éducatives, une question centrale se pose : comment former les acteurs de l’enseignement supérieur à un usage pédagogique, critique et éthique de ces outils ?
Ce projet de formation, relatif aux usages éducatifs des agents conversationnels basés sur l’IA générative, développé dans le cadre de l’appel à projets 2024 de l’Agence Universitaire de la Francophonie et réalisé par les universités TÉLUQ et Gaston Berger, répond à cette problématique par un dispositif de formation continue à destination prioritaire des enseignants universitaires.
Reposant sur un cadre théorique alliant sciences de l’éducation, ingénierie pédagogique et éthique de l’IA, la formation accompagne les enseignants du supérieur dans l’intégration critique et réfléchie des agents conversationnels en contexte d’apprentissage. Elle s’adresse également à toute personne intéressée par une utilisation éthique et responsable de l’IA générative, y compris en dehors des contextes d’enseignement formel.
La formation s’organise autour de quatre modules thématiques :
- Introduction à l’IA générative
- Scénarios d’usage pour enseigner avec l’IA
- Scénarios pour enseigner à apprendre avec l’IA
- Usages éthiques et responsables de l’IA générative en contexte éducatif
Le parcours, 100 % en ligne et en autoformation asynchrone, propose des ressources variées (capsules vidéo, quiz, journal de bord, exercices interactifs, etc.) pour une durée totale d’environ 12 heures.
La validation du parcours repose sur l’obtention de badges numériques à l’issue de chaque module, ainsi que sur la délivrance d’un certificat de participation après complétion de l’ensemble de la formation.
Enfin, les participants sont également invités à contribuer à l’évaluation du dispositif par le biais de questionnaires volontaires : un questionnaire de motivation initiale, des questionnaires d’expérience d’apprentissage à la fin de chaque module, et un questionnaire d’appréciation global à la fin du parcours.
- Enseignant: Nour El Mawas