Initiation à l’Intelligence Artificielle Générative à l’attention de la communauté universitaire
Requisitos de finalización
6. Conclusion de cette ressource
La création de prompts efficaces est une compétence qui s'acquiert avec la pratique. En suivant ces règles de base, vous serez en mesure de mieux exploiter le potentiel des IA génératives pour soutenir vos apprentissages, vos activités pédagogiques ou certaines tâches administratives.
Aux étudiantes et étudiants, nous souhaitons rappeler qu’il est fondamental de suivre les directives de vos enseignant·es, de ne pas en faire usage lorsqu’ils le déconseillent ou lorsque cet usage est tout simplement proscrit. Considérez-les comme des protecteurs de vos compétences et expertise(s) en devenir !
Aux enseignantes et enseignants, que ce soit pour préparer un enseignement, l’animer, évaluer les apprentissages des apprennant·es : si jamais un usage vous semble pertinent, n’hésitez pas à conserver votre alignement pédagogique comme boussole. Par ailleurs, si jamais vous souhaitiez proposer une activité qui s’appuierait sur un usage de l’IAG, nous vous recommandons de vous assurer que les étudiants ont équitablement accès au même type d’outil.
Aux BIATSS qui peuvent être intéressé·es par des potentiels usages pour faciliter certaines de leurs fonctions administratives, gardez à l’esprit l’importance de protéger les données sensibles ou confidentielles avec lesquelles vous travaillez !
A toutes et tous, si vous décidez de faire usage de l’IAG : faites-le de manière critique et responsable : soyez toujours en responsabilité du résultat final après avoir vérifié ce qui est produit par l’IA. Assurez-vous du respect des droits d’auteurs des informations que vous transmettez à un outil, particulièrement en ce qui concernent les outils commerciaux.
Enfin, privilégiez les usages qui soutiennent vos compétences, plutôt que dans un usage qui risquerait de les remplacer (Mocquet, 2025).
Enfin, gardons toutes et tous à l'esprit de l'utiliser uniquement lorsque d'autres outils existants ne répondent pas à nos besoins ! L'impact environnemental de l’utilisation de plus en plus massive des IAG est non seulement énergétique, mais aussi hydrique : son utilisation massive risque à court terme de se surajouter à la dette que nous avons déjà sur notre environnement.
Aux étudiantes et étudiants, nous souhaitons rappeler qu’il est fondamental de suivre les directives de vos enseignant·es, de ne pas en faire usage lorsqu’ils le déconseillent ou lorsque cet usage est tout simplement proscrit. Considérez-les comme des protecteurs de vos compétences et expertise(s) en devenir !
Aux enseignantes et enseignants, que ce soit pour préparer un enseignement, l’animer, évaluer les apprentissages des apprennant·es : si jamais un usage vous semble pertinent, n’hésitez pas à conserver votre alignement pédagogique comme boussole. Par ailleurs, si jamais vous souhaitiez proposer une activité qui s’appuierait sur un usage de l’IAG, nous vous recommandons de vous assurer que les étudiants ont équitablement accès au même type d’outil.
Aux BIATSS qui peuvent être intéressé·es par des potentiels usages pour faciliter certaines de leurs fonctions administratives, gardez à l’esprit l’importance de protéger les données sensibles ou confidentielles avec lesquelles vous travaillez !
A toutes et tous, si vous décidez de faire usage de l’IAG : faites-le de manière critique et responsable : soyez toujours en responsabilité du résultat final après avoir vérifié ce qui est produit par l’IA. Assurez-vous du respect des droits d’auteurs des informations que vous transmettez à un outil, particulièrement en ce qui concernent les outils commerciaux.
Enfin, privilégiez les usages qui soutiennent vos compétences, plutôt que dans un usage qui risquerait de les remplacer (Mocquet, 2025).
Enfin, gardons toutes et tous à l'esprit de l'utiliser uniquement lorsque d'autres outils existants ne répondent pas à nos besoins ! L'impact environnemental de l’utilisation de plus en plus massive des IAG est non seulement énergétique, mais aussi hydrique : son utilisation massive risque à court terme de se surajouter à la dette que nous avons déjà sur notre environnement.
Lien vers la première partie du parcours "Je suis enseignant·e"