1. Une première façon d'écrire un scénario

Voici à quoi peut ressembler un scénario pédagogique. Il n'y a aucune technologie : uniquement se mettre à la place de l'apprenant et créer les étapes qui doivent l'amener à acquérir des connaissances et des compétences.

Cette étape est très importante : il est très important de la formaliser, de la laisser et d'y revenir, d'y passer du temps. 

  • Je pose une question pour amorcer la réflexion sur la notion

  • J'introduis la notion, je choisis un support écrit car le contenu est court et verbal
  • je place la première activité : lecture  du texte X 
    • objectif de cette activité=
      • circonscrir le domaine
      • identifier un premier type de texte = le chapitre d'ouvrage
      • apprendre à tirer des informations de ce type de texte
    • support de l'activité : des questions sur le texte
    • évaluation de l'activité : pas de note mais je vérifie dans la plateforme quels étudiants ont renseigné le questionnaire
  • feedback sur la lecture de type CM : je choisis un support de cours filmé (powerpoint + vidéo) parce qu'il y a beaucoup  d'illustrations dans cette partie et que ce serait trop long à rédiger
  • Je souhaite que les étudiants rédigent une première synthèse des connaissances sur le domaine abordées dans ce chapitre. Je choisis la rédaction collective pour les raisons suivantes :
    • je souhaite générer une cohésion dans le groupe, que les étudiants communiquent pour se connaitre
    • le fait de se mettre d'accord sur une synthèse commune les obligera à creuser les notions et les liens entre les notions, ce qui est fondamental en début de cours
    • j'aurai 4 synthèses à corriger au lieu de 12.

>>> je choisis le wiki

  • feedback sur les synthèses : mon commentaire de la dernière version du wiki

La page suivante présente une autre façon de formaliser le scénario.