Le point de vue de la recherche

1. Séance asynchrone du 22 Novembre 2018

Pour cette première séance du cours "Le point de vue de la recherche", en mode asynchrone et distant, je vous propose d'entrer dans le sujet en focalisant sur la question de l'évolution éventuelle de la professionnalité des enseignants avec l'usage du numérique (ou des TICE).

Analyser la professionnalité des enseignants peut englober plusieurs questionnements :

• les formes nouvelles du métier avec la reconnaissance institutionnelle de la profession,
• la définition plurielle des identités professionnelles et leurs transformations,
• la construction de la professionnalité en formation initiale,
• les évolutions en cours d’emploi.

Pour commencer à y réfléchir, je vous propose d'apporter vos propres commentaires et idées à partir du schéma suivant, extrait d'un article que j'ai co-publié avec une collègue de Lille en 2011 (référence : Barbot M.-J., Massou, L., « Statuts, professionnalité des enseignants-chercheurs et usages des TIC », in Barbot M.-J., Massou L., dir., TIC et métiers de l’enseignement supérieur : émergences, transformations, Nancy, Presses universitaires de Nancy, 2011, p. 145-164).

Dans ce schéma, nous proposions de cartographier les 5 domaines de compétences des enseignants à l'université, potentiellement impactés par l'usage du numérique dans l'enseignement :

Voici une description succinte de ces 5 catégories de compétences de l'enseignant potentiellement impactées par l'usage des TICE (ou du numérique) :

• compétence à analyser le contexte socioculturel et à y agir = capacité de l'enseignant à prendre en compte les usages actuels du numérique dans la société actuelle et en particulier chez les élèves/étudiants
• compétence techno-sémio-pragmatique = capacité à maîtriser techniquement les outils numériques et la conception de produits multimédia (interactivité, interface, navigation...)
• compétence pédagogique et en communication didactique = capacité à enseigner avec les outils numériques
• compétence épistémologique = capacité à penser son rapport aux savoirs disciplinaires et scientifiques avec les outils numériques
• compétence stratégique, administrative et organisationnelle = capacité à exploiter les outils numériques pour ses activités administratives et/ou institutionnelles (gestion de son planning, relation aux collègues et à l'administration...)

Sur ces 5 types de compétence, remplissez individuellement le wiki suivant pour Lundi 26 novembre 2018 en soirée. Il s'agit ici d'exprimer vos représentations et votre opinion sur ce que l'usage du numérique peut avoir comme effets/obstacles/freins dans l'évolution de la professionnalité des enseignants.

Je prendrai appui sur vos réponses pour faire le lien avec une sélection de travaux de recherche menés en lien avec ces sujets et vous les présenter Jeudi 29 novembre prochain en séance synchrone et à distance.

Bon travail !

2. Séance synchrone du 29 novembre 2018

Séance synchrone et distante exposant la synthèse de vos réponses dans le wiki sur les 5 types de compétences mobilisées par les enseignants avec le numérique, et liens vers des travaux/notions/résultats de recherche dans le champ sur ces questions.

Voici les ressources liées à cette séance :

- Support présenté lors de la séance

- Vos réponses au tableau sur les 5 compétences de l'enseignant impactées par le numérique : tableau général.

Références bibliographiques abordées (dans l'ordre de citation durant la séance) :

- Commission Nationale Française pour l'UNESCO, "La "société de l'information" : glossaire critique", 2005, La Documentation Française

- Serge Proulx, "Interroger la métaphore d'une société de l'information : horizon et limites d'une utopie", 2007, Communication et langages, 152, pp.107-124.

- CREDOC, Baromètre du numérique, 2017

- Université de Sherbrooke, Service de Soutien à la Formation, "L'environnement d'apprentissage personnel"

- Didier Baltazart, Marie Chagnoux, "Ecologie numérique des enseignants-chercheurs : entre habitus pédagogique et bricolage personnel", 2017, in : Luc Massou, Nathalie Lavielle-Gutnik (dirs), Enseigner à l'université avec le numérique? Savoirs, ressources, médiations, De Boeck Supérieur.

- Laurent Petit, "De l’intérêt d’une enquête quantitative sur les TIC(E) dans les collèges de Seine-Saint-Denis", 2014, Distances et médiations des savoirs, 5.

- Hervé Daguet, Jacques Wallet, "Du bon usage du « non-usage » des TICE", 2012, Recherches & éducations, 6.

- Marie-José Gremmo, Catherine Kellner,"Pratiques pédagogiques et usages des TIC : enseigner à l'université, un impensé ?", in Barbot M.-J., Massou L., dir., TIC et métiers de l’enseignement supérieur : émergences, transformations, Nancy, Presses universitaires de Nancy, 2011, p.35-52

- Marie-José Barbot, Luc Massou, « Statuts, professionnalité des enseignants-chercheurs et usages des TIC », in Barbot M.-J., Massou L., dir., TIC et métiers de l’enseignement supérieur : émergences, transformations, Nancy, Presses universitaires de Nancy, 2011, p. 145-164.

- Luc Massou, Nathalie Lavielle-Gutnik, "Des pratiques pédagogiques avec le numérique comme opportunité de (re)penser la fonction enseignante à l’université", 2017, in : Luc Massou, Nathalie Lavielle-Gutnik (dirs), Enseigner à l'université avec le numérique? Savoirs, ressources, médiations, De Boeck Supérieur.

- Marie-José Barbot, Claude Debon, Viviane Glikman, "Logiques pédagogiques et enjeux du numérique : quelques questions vives", 2006, Education Permanente, 169, pp. 13-26

- Daniel Peraya, "Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ?", 2012, Questions de communication, 21, pp. 89-106

- Luc Massou, "Médiatisation numérique des ressources pédagogiques : usages, allants de soi et changement", 2017, in : Luc Massou, Nathalie Lavielle-Gutnik (dirs), Enseigner à l'université avec le numérique? Savoirs, ressources, médiations, De Boeck Supérieur.

- Didier Baltazart, Nathalie Lavielle-Gutnik, Nicole Poteaux, "Les enseignants-chercheurs : possibles acteurs d’une évolution professionnelle et institutionnelle ?", in Barbot M.-J., Massou L., dir., TIC et métiers de l’enseignement supérieur : émergences, transformations, Nancy, Presses universitaires de Nancy, 2011, p. 209-226.

- Pierre Moeglin, "Le professeur et le courtier", 2007, Études de communication, numéro spécial.

3. Séance asynchrone et distante du 4 décembre 2018

Pour cette 3ème et dernière séance, en mode asynchrone, du cours "Le point de vue de la recherche", je vous propose de travailler en binôme à partir de la lecture de l'un des 4 articles scientifiques suivants (fondés sur des études de cas) abordant 2 domaines :

• les interactions dans les dispositifs numériques pour l'apprentissage (formations en ligne, forums de discussion) : 2 textes
• l'usage des dispositifs innovants (réseaux sociaux, tablettes) : 2 textes

Consignes :

• travailler par binôme (afin de confronter vos points de vue) sur 1 texte de votre choix dans la liste ci-dessous, afin de répondre aux questions du wiki qui sera partagé pour le groupe
  
  • indiquez le choix du texte dans le calepin collaboratif suivant, par binôme : choix de lecture
  
  
• à partir de votre lecture de l'article, répondez aux 4 questions suivantes :
  • quelles sont les compétences impactées par l'usage des outils numériques, parmi les 5 abordées lors des 2 premières séances du cours (Barbot, Massou, 2011) ?
    
  • quels savoirs/savoirs-faire/savoirs-être mobilisés (les définir en quelques mots) ?
    
  • quel impact sur la professionnalité des enseignants ?
    
  • quelles limites/freins éventuels à l'usage de ces outils numériques en contexte pédagogique ?
  
  
• publier vos réponses, dans un style synthétique (liste de verbes + compléments) par binôme pour le Mardi 8 Janvier 2019 au plus tard, dans le wiki suivant : réponses

 Textes proposés :

1) Interactions en ligne :

- Christian DEGACHE et Elke NISSEN, « Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l’enseignant : pratiques, représentations, évolutions", revue ALSIC, volume 11, n°1, 2008 : https://alsic.revues.org/797

- François MANGENOT, « Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils : le cas des forums », revue STICEF, volume 15, 2008 : http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2008/05-mangenot/sticef_2008_mangenot_05p.html

2) Dispositifs innovants :

- Kinjal DAMANI, Jean-Luc RINAUDO, « ENSEIGNER AVEC LES RÉSEAUX SOCIAUX : DES PROFESSEURS SUR FACEBOOK », colloque EPAL 2011.

- François-Xavier BERNARD, Laetitia BOULC'H, Grégory ARGANINI, « Utilisation de tablettes numériques à l’école. Une analyse du processus d’appropriation pour l’apprentissage », Revue STICEF, Volume 20, 2013, mis en ligne le 21/11/2013, http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/03-bernard-atame/sticef_2013_NS_bernard_03.htm

Bonne lecture à tous/toutes !